Министерство образования и науки Российской Федерации
ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет военного обучения
Кафедра «Танковых войск»
ТЕМА № 3
«МЕТОДИКА ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНОЙ
(СПЕЦИАЛЬНОЙ) ПОДГОТОВКИ»
Челябинск
2015

Практическое
Учебные вопросы:
1. Формы и методы обучения.
2. Организация и методика проведения занятий.
Материально-техническое обеспечение занятий.
3. Правила написания план-конспектов занятий.

Первый учебный вопрос: Формы и методы обучения
Формы обучения:
- тактико-строевое занятие;
- тактико-специальное занятие;
- тактико-специальное учение;
- тактическое учение;
- сборы по повышению квалификации личного состава;
- сборы по освоению новых образцов вооружения и
техники;
- инструктаж;
- инструкторско-методическое занятие;
- показное занятие;
- практическое занятие;
- изучение требований безопасности при эксплуатации,
эвакуации и ремонте вооружения и техники.

Основной метод обучения на тактико-строевых
занятиях – упражнение (тренировка) в выполнении
приемов и способов действий на поле боя, также
применяются объяснение и показ.
Тактико-строевые занятия проводятся на
материальной части или без нее («пеший по
машинному»). Продолжительность тактико-строевого
занятия может быть 3-5 часов. На одном занятии
отрабатывается 3-4 вопроса.
Тактико-специальные занятия проводятся в
завершении изучения каждой темы по тактикоспециальной подготовке, им предшествуют тактикостроевые занятия.

В боевой обстановке инструктажи проводятся во
всех случаях независимо от уровня подготовленности
личного состава. В ходе них, как правило, доводятся:
- объем и порядок выполнения работ по подготовке
вооружения и техники к боевым действиям;
- порядок проведения работ по техническому
обслуживанию, эвакуации и ремонту ВВТ в ходе
выполнения боевых задач;
- направления перемещения, места и время
развертывания РЭГ (РемГ);
- частоты и позывные радиосети технического
обеспечения.

Инструкторско-методические занятия проводятся с
руководителями занятий и сержантами по наиболее
сложным темам, как правило, под руководством
заместителя командира бригады по вооружению или
начальников бронетанковой, автомобильной и
службы РАВ бригады.
Показные и практические занятия проводятся с
личным составом по особенностям использования и
боевого применения закрепленной за ним ВВТ в
конкретных условиях обстановки, местности,
времени года, суток и погоды при подготовке и в
ходе боевых действий.

Второй учебный вопрос: Организация и методика
проведения занятий. Материально-техническое
обеспечение занятий.
Подготовка тактико-строевых занятий включает:
- личную подготовку руководителя занятия;
- определение и уточнение исходных данных;
- разработку плана проведения занятия;
- подготовку района и материально-технического
обеспечения занятия;
- подготовку обучаемого подразделения.

Подготовка руководителя осуществляется
заблаговременно:
- на учебно-методических сборах;
- на командирских занятиях;
- на инструкторско-методических занятиях;
- на показных и открытых занятиях;
- самостоятельно.

Исходными данными для проведения тактикостроевого занятия являются:
- тема;

- учебные вопросы;
- состав обучаемых;
- время (днем, ночью);
- продолжительность;
- район проведения занятия;
- расход моторесурсов;
- расход имитационных средств.

10.

Методика проведения ТСЗ
ТСЗ могут начинаться непосредственно в
расположении части или из исходного положения.
На все ТСЗ личный состав выходит со штатным
оружием и снаряжением.
На занятиях «пеший по машинному» для управления
используют:
- радиостанции;
- мегафоны;
- сигнальные флажки;
- ночью – сигнальные фонари.

11.

Перед выходом на занятие командир проверяет
готовность личного состава к занятию:
- исправность вооружения и техники;
- наличие материального обеспечения;
- знание обучаемыми требований безопасности.
При движении в район занятия отрабатываются
следующие вопросы:
- действия по сигналам управления и оповещения на
марше;
- действия при налете авиации;
- действия при нападении наземного противника;
- преодоление зараженных участков местности и др.
Кроме того, выдвижение может осуществляться
проведением марш-броска.

12.

В исходном положении командир объявляет тему,
учебные цели занятия, первый учебный вопрос и
порядок его отработки по элементам. После чего
вводит обучаемых в тактическую обстановку, ставит
задачи, объясняет порядок действий, подает сигнал на
обозначение противника и приступает к обучению
подчиненных.
В ходе отработки приемов и способов действий
командир добивается, чтобы подразделение
выполняло их правильно, четко, сноровисто,
слаженно и умело.
Только после достижения верных действий
руководитель переходит к отработке следующего
элемента.

13.

При проведении разбора командир указывает:
- тему занятия;
- учебные цели, и в какой степени они
достигнуты;
- анализирует действия обучаемых по каждому
учебному вопросу;
- отмечает поучительные действия обучаемых, а
также недостатки;
- в заключении дает оценку подготовленности
каждого обучаемого и подразделения в целом;
- указывает, что необходимо сделать для
устранения выявленных недостатков.

14.

При подготовке района занятий проводится
инструктаж старшего группы имитации, которому
указывается:
- когда;
- где;
- чем;
- по какому сигналу;
- какие действия противника обозначить;
- требования безопасности.
Для имитации используют:
- холостые патроны;
- взрывпакеты;
- имитационные и дымовые гранаты;
- учебная зажигательная смесь;
- шумовые эффекты боя.

15.

Третий учебный вопрос: Правила написания планконспектов занятий
План проведения занятия разрабатывается на схеме
или карте и включает:
- тему;
- учебные и воспитательные цели;
- учебные вопросы;
- время и место проведения;
- материальное обеспечение;
- руководства и пособия.

16.

В разделе «Ход занятия» указываются:
- учебные вопросы;
- время на их отработку;
- действия руководителя;
- действия обучаемых;
- сигналы управления.
На плане графически изображаются:
- исходное положение обучаемого подразделения;
- обозначенный противник;
- последовательность их действий при отработке
учебных вопросов;
- вопросы, отрабатываемые при следовании в район
занятия и при возвращении в расположение части.

17.

«УТВЕРЖДАЮ»
Командир ремонтной роты
К-н __________А.В.Насонов
(воинское звание, подпись, фамилия)
«__» ___________ 201_г.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
ПРОВЕДЕНИЯ ТАКТИКО-СТРОЕВОГО ЗАНЯТИЯ С РЕМОНТНЫМ
ОТДЕЛЕНИЕМ
Тема: Ремонтное отделение на СППМ.
Учебные цели: 1. Тренировать отделение в четком и сноровистом выполнении действий
при развертывании МТО-УБ.
2. Вырабатывать у личного состава творчество, инициативу, высокие морально-боевые
качества и психологическую стойкость при действиях в условиях приближенных к боевым.
Время: 3 часа.
Место: Участок местности на тактическом учебном поле.
Пособия: Боевой устав Сухопутных войск (взвод, отделение, танк); Сборник нормативов
по боевой подготовке. Книга 9.
Материальное обеспечение: Учебные имитационные гранаты-2 шт. и холостые патроны по 20 шт. на каждого обучаемого, взрывпакеты - 3 шт., флажки-1 пара, насадки для
хол.стрельбы–4 шт.

18.

Ход занятия
Учебные вопросы и
Действия командира
время
Организация
Проверяет
готовность
занятия.
отделения, выводит к
1.
Выдвижение месту занятия.
отделения в район Объявляет
первый
занятия- 30 мин
вопрос и порядок его
отработки по элементам.
Обучает
отделение
практическим
действиям:
Посадке на
МТОУБ, подавая команды «К
машине»,
«По
местам»,
подает
команду «Заводи», а
затем
«В
район
расположения СППМВПЕРЕД».
При
выдвижении
отрабатывается вопросы
преодоления
зон
заражения
с
использованием
различных
сигналов
оповещения.
Схема действий
Исх.пункт
«Газы»
Заражено
СХТ
Действия обучаемых
Устраняют замеченные
недостатки.
Уясняют
порядок
отработки вопроса по
элементам.
По
команде
«К
машине»выстраиваются
перед машиной, а по
команде
«По
местам» занимают свои
места
в
МТО-УБ
согласно расчету.
При выдвижении на при
преодолении
зон
заражения
выполняют
нормативы РХБЗ-1,4

Тактико – специальная подготовка.

При подготовке учебных материалов по данной учебной дисциплине учитены следующие положения, вытекающие из программы по тактико-специальной подготовке.

1.7.1. Особенность программы по тактико-специальной подготовке состоит в том, что около 70 % учебного времени в ней отводится на практические и тактико-строевые занятия. На практических занятиях формируются умения и навыки обучаемых; на тактико-строевых занятиях отрабатывается техника выполнения приемов и способов действий спасателей при ликвидации ЧС, а также первоначальное слаживание учебных спасательных подразделений. Объем теоретической учебы (лекции, рассказы) составляет около 30 % всего учебного времени.

1.7.2. Отдельные темы теоретической подготовки сформулированы таким образом, что их изучение целесообразно только применительно к конкретной обстановке, характерной для того или иного места дислокации аварийно-спасательного подразделения (региона, субъекта РФ и т.д.). В частности, это относится к теме 4 «Зона ответственности АСФ».

1.7.3. Подобное же замечание следует учитывать и при рассмотрении других тем, например, темы 2 «Организация повседневной деятельности АСФ».

1.7.4. Содержание ряда тем данного учебного предмета частично, а иногда и достаточно глубоко, раскрывается в других учебных предметах «Программы…». Например, вопросы профессионального отбора спасателей, их профессиональные качества углубленно рассматриваются в «Психологической подготовке», обязанности и права спасателей – в «Медицинской подготовке». Действия спасателей в условиях химического заражения подробно изучаются в учебном предмете «Радиационная, химическая и биологическая защита».

1.7.5. Некоторые теоретические занятия содержат значительный перечень вопросов, раскрыть которые при явном недостатке времени на их изучение, довольно затруднительно. В этом занятии в течение 2-х учебных часов необходимо рассмотреть особенности действия спасателя при ведении АСР в ЧС различного характера.

1.7.7. Учитывая вышеизложенное, а также направленность учебных материалов на обеспечение самостоятельной работы спасателей, содержание теоретических и практических вопросов представлены в одном и том же стиле изложения, доступном для данного контингента обучаемых. Кроме того, наименование отдельных тем несколько изменено, а количество тем увеличено – вместо восьми тем учебные материалы освещаются в двенадцати темах.

Изложение материалов темы, посвященной РСЧС начато с истории создания местной противовоздушной обороны (МПВО), ее роли в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. Затем определенное внимание было уделено описанию Гражданской обороны СССР, и только после этого рассмотрены все аспекты создания Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

В этой же теме дается краткая характеристика других сил и средств МЧС России, входящих в состав РСЧС.

Требования безопасности излагаются применительно к общим требованиям безопасности, касающихся всех видов поисково-спасательных работ, чему посвящена отдельная тема. Другие вопросы безопасности, актуальные при выполнении конкретных видов таких работ (при деблокировании пострадавших из завалов, при спасении на воде и т.д.) излагаются в соответствующих темах.

В заключении необходимо отметить, что учебное пособие по тактико-специальной подготовке раскрывает лишь узловые, фундаментальные вопросы данного учебного предмета.

Список использованной литературы.

1. Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12.02.1998г. №28-ФЗ.

2. Промежуточный отчет о НИР «Разработка методов совершенствования подготовки специалистов войск ГО к выполнению задач по преднозначению в связи с изменениями организационно-штатной структуры войск ГО». – М.: ВНИИ ГОЧС, 2000.

3. Программа боевой подготовки учебных соединений и частей войск гражданской обороны Российской Федерации (книга 1). – М.: МЧС России, 2000.

4. Учебник спасателя /Авт.: Шойгу С.К. и др., под общей ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: 1997.

5. Охрана труда спасателя /Авт. Шойгу С.К. и др., под общей ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: 1998.

6. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994 г. №68-ФЗ.

7. Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» от 22.08.1995 г. №151-ФЗ.

8. Основные понятия и определения медицина и катастроф: Словарь. – М.: ВЦМК «Защита», 1999.

9. Первоочередные медико-гигиенические мероприятия при радиационной аварии: Пособие. – М.: ВЦМК «Защита», 1997.

10. Руководство по медицинской службе Гражданской обороны / Под ред. А.И. Бурназяна. – М.: 1983.

11. Беляков В.Д., Жук Е.Г. Военная гигиена и эпидемиология: Учебное пособие. – 2-е издание, перераб. и доп. – М.: Медицина, 1988.

12. Методическое пособие по защите от опасных химических веществ, используемых при совершении Террористических акций. – М.: ВНИИ ГОЧС, 1999, 250 ДСП/Н.

13. Наставление по организации и технологии ведения аварийно-спасательных и других неотложных работ при чрезвычайных ситуациях, часть 1 Организация и технология ведения аварийно-спасательных и других неотложных работ при крупных авариях на химически опасных объектах. – М.: ВНИИ ГОЧС, 1999, 257 ДСП/Н.

14. ГОСТ Р. 22.0.02 – 94 Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Термины и определения основных понятий. – М.: Госстандарт России.

15. Справочник спасателя книга 1-2. – М.: ВНИИ ГОЧС, 1995.

16. Галинская Л.А., Ромаковский В.Е. Первая помощь в ожидании врача. – Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 2000.

17. Энциклопедический словарь медицинских терминов в 3-х томах / Гл. ред. Б.В. Петровский. – М.: Советская энциклопедия. Т.1 – 1982, Т.2 – 1983, Т.3 – 1984.

18. ГОСТ Р 22.3.02 – 94 Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Лечебно-эвакуационное обеспечение населения, Общие требования. - М.: Госстандарт России,1994.

19. Руководство по противоэпидемическому обеспечению населения в чрезвычайных ситуациях. – М.: МЧС России, Госкомсанэпиднадзор Российской Федерации, Минздрав Российской Федерации, ВНИИ ГОЧС, ВЦМК «Защита», 1995.

20. Сборник временных Типовых инструкций по охране труда и безопасному ведению поисково-спасательных работ в условиях чрезвычайных ситуаций. – М.: МЧС России, 1998 (Приложение к приказу МЧС России от 05.06.1998г., №354).

21. Макалов И.Т. Защита от сильнодействующих ядовитых веществ. – М.: Энергоатомиздат, 1993.

22. Справочник по защите населения от сильнодействующих ядовитых веществ. – М.: Россия, ВНИИ ГОЧС. – 1995, инв. 1141 НС/Н.

23. Отчет о НИР «Разработка оптимальных методов защиты населения и спасателей и ликвидации последствий заражения местности ОХВ в результате террористических актов на химически опасном объекте». – М.: ВНИИ ГОЧС. – 2000, инв. 2120 НС/Н.

24. Психология и педагогика, Курс лекций. – М.: «Совершенство», 1998.

25. Драчев П.Н., Коледа С.Н. Выживание. – Минск, «Лазурак», 1996.

26. Бахарев В.А. Аутотренинг. – М.: Знание, 1992.

27. Вахтин А.К. Меры безопасности при ликвидации последствий стихийных бедствий и производственных аварий. – М.: Энергоатомиздат, 1979.

28. Петровский В.И. Первая медицинская помощь, популярная медицинская энциклопедия. – М.: «Большая Российская энциклопедия», 1994.

29. Пособие по противопожарной подготовке для личного состава воинских частей гражданской обороны. – М.: МО СССР, 1985.

30. Шувалов М.Г. Основы пожарного дела. – М.: Стройиздат, 1983.

31. Пожарно-техническая подготовка. – М.: ВИ МО СССР, 1984.

32. Кимстач И.Ф., Девшинов П.П., Евтюшкин Н.В. Пожарная тактика. – М.: Стройиздат, 1984.

33. ГОСТ Р 22.9.01 – 95. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Аварийно-спасательный инструмент и оборудование его энергообеспечения. Общие технические требования.

34. Малая медицинская энциклопедия, в 6-ти томах, под ред. В.И. Покровский. – М.: Советская энциклопедия, 1991.

35. Безопасность жизнедеятельности, учебник /авт. Ушаков К.З. и др., под ред. К.З. Ушакова. – М.: МГУ, 2000.

36. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» № 3186-1 от 2.07.92

37. Методическое пособие по тактико-специальной подготовке спасательных подразделений Войск ГО Российской Федерации. Под общей редакцией генерал-полковника Кириллова Г.Н. - М.: 1997.

38. Корнейчук Ю.Ю. Методика оценки военно-психологической пригодности специалистов при комплектовании войск ГО: Диссертация на соискание ученой степени кандидата военных наук.- М.:ВНИИ ГОЧС, 1996.

В учебнике излагаются основы педагогики и, с учетом достижений современной педагогической науки и опыта практической деятельности, рассматриваются вопросы теории и практики обучения и воспитания военнослужащих.

Основное внимание в издании уделено специфике и особенностям военно-педагогического процесса в Вооруженных Силах Российской Федерации, практическим аспектам деятельности офицера по обучению и воспитанию подчиненного личного состава. Излагаются цели, задачи, принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих.

Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных Сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.

3.6.6. Занятия по специальной подготовке

Для подготовки личного состава войск связи, специальных войск и некоторых других родов войск (сил) к владению техникой и оружием, выполнению функциональных обязанностей в бою, а также слаженным действиям в составе подразделения используется специальная подготовка.

Основные задачи обучения по специальной подготовке:

изучение обязанностей в соответствии со штатно-должностным предназначением и порядка взаимозаменяемости по другим специальностям отделения (расчета), взвода, батареи;

приобретение навыков в работе на штатной боевой технике, приборах, средствах связи, на вооружении, правильной их эксплуатации с соблюдением правил безопасности, определении и устранении простейших неисправностей;

подготовка подразделения к выполнению задач в различных условиях боевой обстановки.

Занятия по специальной подготовке организуются во взводе (отделении, расчете) и батарее, с отдельными специалистами могут проводиться в масштабе дивизиона (части). Занятиями руководят командиры отделений (расчетов), взводов, батарей и старшие начальники. К проведению занятий с отдельными специалистами в масштабе дивизиона (части) должны привлекаться наиболее подготовленные офицеры.

Занятия со всеми категориями обучаемых проводятся в классах, парках, на учебных полях (в городках) и в поле на штатной технике, обычно учебно-боевой группы, с широким использованием учебно-тренировочных средств. Продолжительность каждого занятия определяется программами боевой и командирской подготовки (расписаниями занятий).

Обучение личного состава по специальной подготовке осуществляется по этапам.

На первом этапе происходит общее знакомство с боевой техникой и вооружением, изучаются их тактико-технические характеристики. Военнослужащим даются необходимые теоретические знания и показываются приемы работы на технике. После усвоения первоначальной информации приступают к изучению приемов и правил работы в составе расчета.

На втором этапе первые занятия в целях достижения требуемого качества и полноты отработки операций обычно проводятся без учета времени. В последующем требования временных нормативов учитываются в полном объеме.

На третьем этапе совершенствуется боевое мастерство, не только на занятиях по специальной подготовке, но и в процессе слаживания подразделений на тактических (тактико-специальных) занятиях и учениях, тренировках и контрольных занятиях по стрельбе и управлению огнем.

Усвоение знаний в ходе специальной подготовки осуществляется поэтапно на различных видах занятий.

Теоретическое занятие – первое по теме, на котором изучается теоретический материал в объеме, необходимом для правильного понимания принципа работы аппаратуры и механизмов. Сущность его заключается в том, что руководитель занятия при объяснении содержания изучаемого вопроса одновременно показывает порядок выполнения того или иного приема (действия). Если это выполнение сложное, показ может проводиться сначала по элементам, а затем в целом. Важно, чтобы руководитель образцово продемонстрировал прием, показав возможность его выполнения в установленное нормативное время. Основные методы проведения теоретического занятия – рассказ с показом и объяснение.

Групповое занятие целесообразно использовать в ходе второго и третьего этапов занятий по специальной подготовке. Сущность его заключается в том, что руководитель вначале рассказывает о сути действия (приема), а затем обучающиеся под его руководством совместно выполняют прием (действие). Групповое занятие может проводиться методами рассказа с показом, объяснением, упражнениями, тренировками.

Практическое занятие используется обычно на втором и третьем этапах. После того как обучаемые поймут суть вопроса, необходимо, чтобы они усвоили свои функциональные обязанности, доведя их выполнение до автоматизма, чтобы приемы, действия, нормативы выполнялись ими правильно в строго установленное время. Основные методы проведения практического занятия – тренировка, практическая работа.

Комплексное занятие – занятие, проводимое с батареей на местности в условиях конкретной тактической обстановки. На нем осуществляется слаживание подразделений в целом, совершенствуются навыки личного состава в работе при выполнении боевых задач. Проводится командиром роты, батареи или старшим начальником.

Например, комплексное занятие с подразделениями артиллерийской разведки проходит как индивидуально, так и совместно с артиллерийскими подразделениями.

Оно должно начинаться днем и заканчиваться ночью или начинаться ночью и заканчиваться в светлое время суток.

Темы комплексных занятий определяет командир части (дивизиона) на период обучения (на месяц). Цели и учебные вопросы, задачи и нормативы указывает руководитель занятия, исходя из уровня подготовки личного состава батареи и слаженности расчетов (отделений) взводов.

На комплексном занятии батарея (подразделение артиллерийской разведки) выполняет следующие действия:

совершает марш в район занятия;

развертывается в боевой порядок (как правило, на сокращенных расстояниях);

выполняет мероприятия по подготовке к ведению разведки;

производит 1-2 перемещения;

выполняет несколько задач по ведению разведки к обслуживанию стрельбы.

Основные методы проведения комплексного занятия – показ и тренировка в выполнении приемов и действий при боевой работе по времени (выполнение нормативов).

Вопросы специальной подготовки в этом случае вначале могут отрабатываться по отделениям, расчетам, взводам, а затем в составе роты, батареи или иного подразделения. Большая часть времени отводится на слаживание батареи в полном составе путем тренировки по выполнению огневых задач (ведению разведки и обслуживанию стрельбы). Особое внимание обращается на выполнение своих функциональных обязанностей всеми командирами с одновременным обучением подчиненных.

Комплексные занятия, проводимые старшими командирами, как правило, бывают контрольными. Они проводятся для проверки готовности личного состава по изученным темам специальной подготовки в соответствии с нормативами и курсом подготовки.

Количество комплексных и контрольных комплексных занятий на период обучения определяется программой боевой подготовки.

Особенности организации занятий по специальной подготовке.

При подготовке к занятию руководителю необходимо: тщательно продумывать вопросы, связанные с выбором его вида и места; определять, какие приемы, нормативы будут отрабатываться; определять (при необходимости) помощников и проводить их инструктаж; устанавливать последовательность отработки учебных вопросов.

При составлении документов для проведения занятия руководитель обычно разрабатывает что-то одно (план, план-конспект или конспект). Если назначены его помощники, то они создают частные планы. Могут делаться выписки из сборника нормативов или курса подготовки.

При определении места занятия и материального обеспечения руководителю необходимо: установить это исходное место; тщательно провести рекогносцировку данного района; наметить, где и какие вопросы будут отрабатываться, сколько необходимо учебных точек и какое количество помощников руководителей занятия потребуется; уточнить, какую технику и вооружение использовать на занятии, а также наметить расход моторесурсов; определить требования безопасности.

Особенности работы на занятии по специальной подготовке.

Во вступительной части руководителю для проверки наличия экипировки и материального обеспечения целесообразно использовать помощников. В ходе контрольного опроса основное внимание должно уделяться аспектам отработки предстоящей темы. Затем необходимо напомнить требования безопасности и следить за их соблюдением в ходе занятия.

В основной части занятия главное внимание должно быть уделено привитию практических навыков выполнения функциональных обязанностей в составе подразделения, когда резко меняется обстановка, в условиях внезапности и состязательности.

В заключительной части больше внимания обращается на наличие и состояние материально-технического обеспечения, возвращение его в первоначальное состояние.

Программа учебной дисциплины "Тактико - специальная подготовка"

В ходе занятий по тактико-специальной подготовке изучаются следующие темы:

1. Методика и тактика охраны имущества, в том числе при его транспортировке.

1.1. Виды охраняемых объектов и комплекс мер по обеспечению их безопасности.

1.2. Организация пропускного и внутриобъектового режимов, осуществляемых в целях охраны имущества. Выявление подделок документов.

1.3. Особенности охраны. Обеспечение внутриобъектового и пропускного режима на объектах как самостоятельный вид охранных услуг.

1.4.Особенности охраны объектов жизнеобеспечения особой важности, социальной сферы. Особенности охраны мест проживания граждан.

1.5. Осуществление охраны имущества с использованием оружия. Особенности охраны имущества при его транспортировке.

1.6. Тактика действий при задержании лиц, совершивших противоправное посягательство на охраняемое имущество, и передача их в органы внутренних дел.

Тема 2. Тактика и методы обеспечения защиты жизни и здоровья граждан.

2.1. Особенности заключения договора на оказание данного вида охранных услуг. Запрет на выдачу служебного оружия при осуществлении данного вида деятельности частных охранников.

2.2. Тактика осуществления защиты жизни и здоровья граждан, находящихся на стационарных объектах.

2.3. Особенности осуществления защиты жизни и здоровья граждан в общественных местах.

Тема 3. Тактика и методы обеспечения порядка в местах проведения массовых мероприятий.

3.1. Понятие и виды массовых мероприятий.

3.2. Принципы организации охраны массовых мероприятий. Организация и осуществление охраны при подготовке, во время проведения и после окончания массовых мероприятий.

3.3. Порядок действий в нестандартных и конфликтных ситуациях.

3.4. Взаимодействие частных охранных организаций с органами внутренних дел при обеспечении порядка в местах проведения массовых мероприятий.

Тема 4. Осуществление консультирования и подготовки рекомендаций клиентам по вопросам правомерной защиты от противоправных посягательств.

4.1 .Особенности заключения договора на оказание данного вида охранных услуг. Предмет договора.

4.2. Особенности консультирования и подготовки рекомендаций по вопросам обеспечения защиты имущества от противоправных посягательств.

4.3. Особенности консультирования и подготовки рекомендаций по вопросам обеспечения личной безопасности.

Тема 5. Осуществление охраны объектов и (или) имущества на объектах с осуществлением работ по проектированию, монтажу и эксплуатационному обслуживанию технических средств охраны, принятием соответствующих мер реагирования на их сигнальную информацию.

5.1. Условия осуществления данного вида деятельности.

5.2. Осуществление проектирования, монтажа и эксплуатационного обслуживания технических средств охраны.

5.3. Особенности организации охраны с применением технических средств охранно-пожарной сигнализации.

5.4. Особенности действий частных охранников, осуществляющих данный вид деятельности.

Тема 6. Обеспечение антитеррористической защищенности охраняемых объектов.

6.1. Профилактика террористических актов. Характеристика взрывчатых веществ, признаки самодельных взрывных устройств и способы их обнаружения.

6.2. Схемы оповещения, схемы связи с правоохранительными органами.

6.3. Тактика действий при возникновении террористической угрозы. Меры безопасности и порядок действий при обнаружении подозрительных предметов, в том числе создание "зоны безопасности".

6.4. Практические действия частных охранников при обнаружении взрывных устройств.

6.5. Участие в осуществлении эвакуационных мероприятий.

6.6. Тактика действий частных охранников при захвате заложников. Организация предупредительных мер, направленных на защиту от похищения или захвата в качестве заложников.

6.7. Участие в ликвидации последствий чрезвычайной ситуации.

Продолжительность 1 час.

Стоимость от 800 руб.

Учебные цели: 1. Ознакомить обучаемых с общим устройством отделения управления, боевого и моторно- трансмиссионного отделений. 2. Изучить назначение размещение основных агрегатов и узлов машины. 3. Изучить общее устройство ходовой части.

Учебные вопросы: 1. Общее устройство отделения управления, боевого и моторно-трансмисионного отделения. 2. Назначение и размещение основных агрегатов и узлов машин. 3. Общее устройство ходовой части.

По расположению механизмов и оборудования внутри танк разделен на три отделения: — отделение управления (1), — боевое отделение (2) — силовое отделение (3).

Отделение управления танка Т-72 расположено в носовой части корпуса. Оно ограничено справа правым топливным баком 1, и баком-стеллажом 2, слева – левым топливным баком, щитом контрольных приборов механика-водителя 3 и аккумуляторными батареями с установленной над ними электроаппаратурой, сзади – вращающимся транспортером автомата заряжания 4.

1 – сиденье механика-водителя; 2 – щит контрольно-измерительных приборов механика-водителя; 3 – рычаг управления левый; 4 – педаль сцепления; 5 – прибор наблюдения механика-водителя ТНПО-168; 6 – педаль привода остановочного тормоза; 7 – педаль подачи топлива; 8 – рычаг управления правый; 9 – рукоятка крышки люка механика-водителя; 10 – избиратель передач; РАСПОЛОЖЕНИЯ И КРЕПЛЕНИЯ АГРЕГАТОВ И ПРИБОРОВ В ОТДЕЛЕНИИ УПРАВЛЕНИЯ

2 – щиток приборов; 5 – педаль сцепления; 6 – педаль тормоза; 11 – фильтр грубой очистки топлива; 12 – клапан выпуска воздуха; 13 – аптечка; 14 – топливораспределительный кран; 15 – ручка привода ручной подачи топлива; РАСПОЛОЖЕНИЯ И КРЕПЛЕНИЯ АГРЕГАТОВ И ПРИБОРОВ В ОТДЕЛЕНИИ УПРАВЛЕНИЯ

16 – вентилятор; 17 – пульт выносной с сигнальными лампами; 18 – ящик для прибора ТВНЕ-4 Б; 19 – рукоятка привода жалюзи; 20 – ящик для укладки запасного смотрового прибора ТНПО-168 В РАСПОЛОЖЕНИЯ И КРЕПЛЕНИЯ АГРЕГАТОВ И ПРИБОРОВ В ОТДЕЛЕНИИ УПРАВЛЕНИЯ

БТР-80 Внутренний объем бронетранспортера условно можно разделить на три отделения: — отделение управления; — боевое отделение; отделение силовой установки.

Отделение управления расположено в передней части машины. В нем размещаются механик-водитель и командир отделения. По корпусу машины отделение управления занимает объем до спинок сидений механика-водителя и командира отделения. В отделении управления расположены органы управления машиной, радиостанция и другое оборудование.

Место механика-водителя БТР-

Щиток механика-водителя БТР-

Место механика-водителя БТР-

Компоновка БМП-

Место механика-водителя БМП-

Отделение управления БМП-

Щиток приборов механика-водителя БМП-

Боевое отделение танка Т-72 расположено в средней части танка и отделено перегородкой от силового отделения. Конструкция и компоновка танка обеспечивают переход членов экипажа из боевого отделения в отделение управления и обратно. Справа от пушки расположено рабочее место командира танка, слева – наводчика.

В башне установлены 125 -мм танковая пушка 2 А 46, автомат заряжания и приборы комплекса управления огнем.

Место командира танка 1, 3 – прибор наблюдения командира танка ТНПО-160; 2 – прибор наблюдения командира танка ТКН-3; 4 – стопор внутреннего блок-погона; 5 – пульт загрузки;

6 – установка спаренного пулемета; 7 – ограждение танковой пушки; 8 – электромашинный стопор пушки; 9 – датчик линейных угловых ускорений; 10 – плафон ПМВ-71; 11 – пополнительный бак; 12 – аппарат ТПУ А-4; 13 – аппарат ТПУ А-1; 14 – распределительный щиток; 15 – радиостанция Р-123 М; 16 – блок питания радиостанции Место командира танка

1 – сиденье; 2 – азимутальный указатель; 3 – индикатор количества выстрелов; 4 – стопор башни; 5 – пульт управления системы 902 Б «Туча» ; 6 – аппарат ТПУ А-2; 7 – ночной танковый прицел ТПН 3 -49; 8 – прибор наблюдения наводчика ТНП-165 А; 9 – танковый прицел-дальномер ТПД-К 1; 10 – ограждение пушки; 11 – подъемный механизм пушки; 12 – ручной механизм поворота башни Место наводчика-оператора

Боевое отделение БТР-80 составляет объем корпуса машины от спинок сидений командира машины и механика-водителя до перегородки отделения силовой установки. В нем размещается личный состав десанта со своим вооружением и наводчик.

водитель командирнаводчик десант В боевом отделении размещаются башенная пулеметная установка с сиденьем наводчика, два одноместных сиденья, два трехместных сиденья, боекомплект, ЗИП машины.

В башенной пулеметной установке установлены пулемет КПВТ, ПКТ, прицел 1 ПЗ-7 и приборы наблюдения.

Место наводчика БТР-

Боевое отделение БМП-2 стопор командирской башни. Место командира боевой машин ы

Прибор командира машины ТКН-3 Б Прицел командира 1 ПЗ-3 Пульт управления командира. Место командира боевой машины БМП-

Место командира боевой машины БМП-2 Пульт управления командира Гибкий элемент системы питания пушки Винтовой рукав системы питания пушки

Место наводчика-оператора БМП-2 Прицел наводчика-операто ра БПК-2 —

Пульт управления наводчика-опера тора Механизм наведения оружия в горизонтальной плоскости. На рукоятке кнопка электроспуска ПКТ Механизм наведения оружия в вертикальной плоскости. На рукоятке кнопка электроспуска пушки Стопор башни в горизонтальной плоскости

Кнопка электроспуска ПКТ Кнопка электроспуска 2 А 42 Пульт управления наводчика-оператора БМП-

Стопор башни в горизонтальной плоскости (башня на стопоре – рычаг стопора вниз) Механизм наведения оружия в горизонтальной плоскости

Стопор башни в горизонтальной плоскости (башня снята со стопора – рычаг стопора вверх) Азимутальный указатель

Прицел наводчика-оператора БМП-2 БПК-2 —

1. двигатель 2. входной редуктор 3. бортовая коробка передач 4. бортовой редуктор 5. вентилятор системы охлаждения 6. конический редуктор В-84 Схема моторно-трансмиссионного отделения танка Т-72 Б

Силовое отделение расположено в кормовой части корпуса танка. Компоновка отделения выполнена с поперечным расположением двигателя, смещенного к левому бору.

Между двигателем и перегородкой силового отделения размещены расширительный 1 и пополнительный 2 бачки системы охлаждения. Пополнительный бачек расположен под расширительным в районе фундамента двигателя.

На балке перегородки силового отделения крепится поплавковый клапан и масляный фильтр МАФ. С левой стороны нагнетателя установлен центробежный масляный фильтр МЦ, который крепиться к средней балке силового отделения в специальном кронштейне. Между правым бортом машины и двигателем установлен воздухоочиститель.

4 Запыленный воздух под действием разрежения, создаваемого двигателем, с большой скоростью поступает во входные патрубки циклонов воздухоочистителя, где получает спиралеобразное вращательное движение. Под действием центробежной силы наиболее тяжелые частицы пыли отбрасываются к стенкам циклонов, теряют скорость и осаждаются в пылесборнике. Из пылесборника под действием разрежения, создаваемого выпускными газами, часть воздуха с пылью по трубам отсоса пыли транспортируется к выпускным трубам, где смешивается с выпускными газами и выбрасывается в атмосферу. Циклонный аппарат (первая ступень очистки) обеспечивает предварительную очистку воздуха от пыли на 99, 4 %. После прохождения воздуха последовательно через нижнюю, среднюю и верхнюю кассеты, которые являются второй ступенью очистки, окончательно очищенный до 99, 8 % воздух из головки воздухоочистителя через патрубок поступает в нагнетатель двигателя и затем по впускным коллекторам в цилиндры двигателя. Схема работы воздухоочистителя

Конический редуктор привода вентилятора установлен на кронштейне, закрепленном на днище танка. Под кронштейном конического редуктора установлены МЗН двигателя и МЗН буксира. На кормовом листе корпуса расположен вентилятор системы охлаждения.

В силовом отделении установлены основной и пополнительный масляные баки системы смазки двигателя, а также бак системы смазки и гидроуправления трансмиссии.

В специальных картерах, вваренных в кормовой части корпуса с левой и правой сторон, устанавливаются планетарные бортовые коробки передач (в сборе с бортовыми передачами). На каждой БКП установлены механизмы распределения.

Крыша состоит из крыши над двигателем, крыши над трансмиссией с входными жалюзи, в стеллаже которой установлены радиаторы системы охлаждения и смазки двигателя, системы гидроуправления и смазки трансмиссии, балки с выходными жалюзи.

Отделение силовой установки БТР-80 расположено в задней части корпуса и изолировано от боевого отделения герметичной перегородкой. В этом отделении размещен двигатель с обслуживающими его системами, фильтровентиляционная установка и другое оборудование. Под листами пола, под сиденьями и под двигателем в сборе со сцеплением и коробкой передач размещены агрегаты и узлы трансмиссии и дополнительного оборудования: раздаточная коробка, ведущие мосты, карданные валы, водометный движитель, тяги приводов управления двигателем и агрегатами трансмиссии.

Дизельный двигатель 7403 установлен в кормой части машины, в отделении силовой установки.

Воздушный фильтр БТР-80 Силовая установка дизельный двигатель 7403 1 — корпус фильтра; 2 — входной патрубок; 3 – фильтрующий элемент; 4 и 10 — уплотнительные кольца; 5 – защелка; 6 – крышка; 7 – гайка крепления фильтрующего элемента; 8 – патрубок системы отсоса; 9 – выходной патрубок.
Водометный движитель предназначен для обеспечения движения машины на плаву, расположен в отделении силовой установки, в кормовой части корпуса машины.

Ходовая часть — это совокупность узлов и механизмов, поддерживающих корпус танка и обеспечивающих его движение. Ходовая часть танка состоит из: — гусеничного движителя; — системы подрессоривания.

Гусеничный движитель – механизм гусеничной машины, с помощью которого обеспечивается ее движение.

12 3 45 Гусеничный движитель состоит: — два ведущих колеса (1); — две гусеницы (2); — два направляющих колеса с механизмами натяжения (3); — двенадцать опорных катков (4); — шесть поддерживающих катков (5).

Система подрессоривания предназначена для смягчения толчков, ударов и гашения колебаний корпуса при движении по неровностям местности, а также при преодолении препятствий. Система подрессоривания состоит: — подвески -12 шт (1); — гидравлические амортизаторы — 6 шт (2); — упоры — 6 шт (3).

Ходовая часть — это совокупность узлов и механизмов, поддерживающих корпус БТР и обеспечивающих его движение. Ходовая часть БТР состоит из: — подвески; — колес.

Подвеска машины предназначена для смягчения ударов и гашения колебаний машины при движении. Подвеска независимая, рычажная, торсионная, с телескопическими амортизаторами двухстороннего действия. Подвеска первых и вторых колес Подвеска третьих и четвертых колес

Колеса и шины На машине установлены колеса с разъемным ободом. Шины бескамерные с регулируемым давлением и направленным рисунком протектора, толстостенные, обеспечивающие кратковременное движение машины при отсутствии в шине избыточного давления.

Ходовая часть БМП-2 1 — гусеничные ленты 2 — шт. ; ведущие колеса – 2 шт. ; 3 -направляющие колеса с механизмами натяжения -2 шт. ; 4 -опорные катки — 12 шт. ; 5 -поддерживающие катки — 6 шт. ; 6 -очистители направляющих колес- 2 шт.

Устройство подвески Подвеска состоит из: 1 — балансиры -12 шт. 2 — кронштейны балансиров – 12 шт. 3 — торсионные валы — 12 шт. 4 — пружинные упоры — 4 шт. 5 — резиновые упоры — 4 шт. 6 — гидроамортизаторы – 6 шт.

1. Устройство бронетанковой техники: учебное пособие: в 2 ч. Ч. 1 / И. Ю. Лепешинский, Е. В. Брусникин, С. Д. Герасимов, А. А. Русанов, Д. В. Погодаев. – Омск: Изд-во Ом. ГТУ, 2011. С. 108 -145. 2. Общее устройство боевой машины пехоты БМП-2: учеб. пособие / И. Ю. Лепешинский, К. С. Крюков, А. В. Пепеляев, С. Д. Герасимов, В. П. Погодаев, А. И. Луцук, К. А. Манченко. — Омск: Изд-во Ом. ГТУ, 2010. -268 с. 3. Конструкция многоцелевых колесных машин. Бронетранспортер БТР-80: учебное пособие / Ф. И. Глебов, С. Л Лопатин, А. А. Нецветаев, И. Ю. Кузнецов, М. А. Радченко. – Омск: ОТИИ, 2008. – 263 с. Литература

← Вернуться